Abdullah Gül Üniversitesi

Öğrenciler akademik müfredatın modern teknoloji trendlerine uygun tasarlandığını ve eğitim dilinin sıkı bir şekilde %100 İngilizce olmasını olumlu bulmaktadır. Buna karşılık, İngilizce hazırlık eğitiminin katı devamsızlık kuralları, ağır ödev yükü ve zorlayıcı sınav sistemi yoğun bir tükenmişlik şikayetine konu olmaktadır.

Akademisyen kadrosunun liyakat esasına dayalı, yurt dışı tecrübesine sahip ve nitelikli kişilerden oluştuğu geniş çapta kabul görmektedir. Öğrenci sayısının az olması sayesinde akademisyenlerle kolayca iletişim kurulabildiği belirtilirken, bazı bölümlerde uzmanlaşmış hoca sayısının kısıtlı kalması bir eksiklik olarak değerlendirilmektedir.

Tarihi fabrika binalarının restore edilerek teknolojik dersliklere ve laboratuvarlara dönüştürülmesi öğrencilerden büyük beğeni toplamaktadır. Ancak kampüsün butik yapısı nedeniyle, kontenjan artışına bağlı olarak kütüphane ve sosyal çalışma alanlarında ciddi yer bulma sorunları yaşandığı sıkça dile getirilmektedir.

Üniversitenin Kayseri'de bulunması, sosyal yaşantının büyükşehirlere kıyasla kısıtlı ve sıkıcı olması sebebiyle öğrencilerin temel eleştiri noktalarından biridir. Şehrin yerel sanayisi staj açısından büyük avantaj sağlasa da, gece hayatının erken bitmesi ve ekonomik olarak pahalı bulunması okulun potansiyelini gölgeleyen faktörler olarak öne çıkmaktadır.

Kampüs içinde, farklı binalar arasında gerçekleştirilen aktarmaların kısa teneffüs sürelerinde öğrencileri zorladığı belirtilmektedir. Şehirdeki yurtlardan kampüse otobüsle ulaşımın uzun sürmesi eleştirilirken, kiralık bisiklet uygulamasıyla okula erişim kolaylığı takdir edilmektedir.

Kampüs içinde öğrenci sayısının az olması samimi bir aidiyet hissi sağlasa da, büyük çaplı festival ve etkinliklerin düzenlenmesine engel teşkil etmektedir. Kış sporları gibi farklı branşlara erişim imkanı olumlu bulunurken, kulüplerin birçoğunun pasif kaldığı, sadece belli başlı kulüplerin aktif olduğu belirtilmektedir.

Yemekhanede tabildot yerine porselen tabaklarla yemek servis edilmesi ve zengin salata barları olumlu bir özellik olarak yansıtılmaktadır. Diğer taraftan, öğrenci evlerinde toplu yemek hizmetinin bulunmayıp öğrencilerin yemeğini kendi yapmak zorunda olması kampüs beslenme düzeninde bir dezavantaj olarak kaydedilmiştir.

Kampüs içindeki öğrenci köyü evleri, sıradan yurtlardan farklı olarak öğrencilere yüksek konforlu bir yaşam alanı sunmasıyla büyük övgü almaktadır. Fakat bu barınma hakkının burslu olmayan öğrenciler için her sene garanti edilmeyip yeniden başvuruya tabi tutulması stresi artıran bir durum olarak görülmektedir.

Üniversitenin başarılı öğrencilere sağladığı ücretsiz yurt, bilgisayar ve yurtdışı dil eğitimi gibi teşvik paketleri mali açıdan büyük bir fırsat olarak nitelendirilmektedir. Bununla birlikte, geçmiş yıllarda daha geniş kitlelere yayılan bu burs imkanlarının zamanla daraltıldığı şikayet konusu olmaktadır.

Rektörün erişilebilirliği ve üniversitede uygulanan dinamik vakıf-devlet hibrid modeli yenilikçi ve başarılı bulunmaktadır. Buna karşın, yönetimin akademik derinlikten çok reklam ve imaja odaklandığı, eleştiri kabul etmediği ve öğrencilere karşı baskıcı bir iletişim yürüttüğü yönünde güçlü karşıt görüşler mevcuttur.

Üniversitenin ismi sebebiyle haksız yere siyasi etiketlemelere maruz kaldığı ve bunun kurumsal imaja zarar verdiği öğrenciler tarafından savunulmaktadır. Öte yandan, geçmiş yıllarda tartışmalı konularda akademisyenlere yönelik hızlı ve sert istifa taleplerinin uygulanmış olması, kurumun siyaset üstü duruşu ve akademik özgürlük kapasitesi hakkında soru işaretleri yaratmaktadır.

Öğrenciler uygulanan vizyoner modelin, proje ve girişimcilik kültürüyle birleşerek iş dünyasında büyük avantaj sağladığını vurgulamaktadır. Mezunların çok yüksek bir oranının işsizlik kaygısı çekmemesi ve öğrenim sürecindeyken bile güçlü yerel sanayi ağı sayesinde iş teklifleri alması öne çıkan en büyük artılardandır.